Mateu Carey
Perspectives globals secundàries
El Sr. Matthew Carey és originari de Londres, Regne Unit, i té una llicenciatura en Història. El seu desig d'ensenyar i ajudar els estudiants a créixer, així com a descobrir una nova cultura vibrant, el va portar a la Xina, on ha estat ensenyant durant els darrers 3 anys. Ha ensenyat a una varietat d'alumnes des de primària fins a secundària, i ha ensenyat tant en escoles bilingües com internacionals a la Xina. Té experiència amb el currículum de l'IB, que ha estat enormement beneficiosa per desenvolupar els seus mètodes i estil d'ensenyament. Ha viscut a Guangzhou durant els darrers 3 anys i ràpidament ha après a estimar la barreja de tradició i modernitat a la metròpoli del sud de la Xina!
«Crec que hauríem d'esforçar-nos per ajudar els nostres fills a convertir-se en aprenents independents i amb confiança en si mateixos. En el món modern actual, crec que també és absolutament crucial que els nostres fills parlin més d'una llengua, per això estic molt emocionada que BIS doni suport a les llengües maternes dels estudiants, a més d'ajudar-los a desenvolupar el seu domini tant de l'anglès com del xinès. Com a persona que està aprenent xinès, crec que aprendre una altra llengua obre una finestra a una cultura completament diferent, a més de ser una habilitat vital inestimable que pot ser útil en tantes situacions diferents.»
Què són les Perspectives Globals?
Sis habilitats que els estudiants necessiten aprendre
Sóc el Sr. Matthew Carey. Tinc 5 anys d'experiència docent a la Xina i fa 2 anys que sóc aquí a BIS. Sóc originari del Regne Unit i la meva especialitat va ser història. Estic molt content de continuar ensenyant perspectives globals aquest any.
Què són les perspectives globals? Les perspectives globals són una assignatura que combina molts elements diferents. Alguns provenen de la ciència, alguns de la geografia, alguns de la història i alguns de l'economia. I ajuda els estudiants a pensar críticament i a aprendre a analitzar, avaluar, col·laborar, reflexionar, comunicar-se i investigar. Aquestes sis habilitats són les principals que els estudiants aprenen sobre perspectives globals. És una mica diferent d'altres assignatures. Perquè no hi ha una llista de continguts que els estudiants han d'aprendre, sinó que els estudiants dediquen temps a treballar junts per desenvolupar aquestes habilitats.
Temes de recerca
Un pla d'una escola
Els estudiants poden dur a terme un projecte de recerca sobre per què dos països van a la guerra, o poden investigar per què l'educació és important, o poden investigar quines carreres els serien més adequades. Alguns d'aquests temes són coses que els estudiants de 7è, 8è i 9è han fet durant aquest any. Al final de novè, els estudiants escriuran el seu propi assaig de 1.000 paraules sobre un tema que triïn. Alguns dels temes que els estudiants van tractar aquest any inclouen conflictes educatius i assumptes familiars. Per exemple, tenim un pla d'escola. Com a part d'aquesta unitat, els estudiants van investigar i reflexionar sobre quines són les coses més importants que necessita una escola i les coses que tota escola hauria de tenir. I després utilitzen la seva creativitat per crear el seu propi disseny d'escola. Així, podien dissenyar qualsevol escola que volguessin. Van aconseguir una escola amb piscina. Van aconseguir una escola amb robots que cuinen menjar. Van aconseguir un laboratori de ciències i robots per netejar l'edifici. Aquesta és la seva imatge d'una escola del futur. En aquest projecte, el tema dels estudiants era la sostenibilitat. Van mirar de què estan fets els objectes o productes quotidians. Van descobrir de quins materials estaven fets i com estaven fets, i després com s'utilitzaven i què passa després d'utilitzar-los. L'objectiu d'aquests exercicis per als estudiants és descobrir coses que han utilitzat a la seva vida i després esbrinar com poden reduir els residus o com poden reciclar elements que s'utilitzen en productes quotidians.
La meva unitat preferida
Un joc de rol judicial
Una de les meves unitats preferides d'ensenyar aquest any va ser sobre dret i criminalitat. Els estudiants van investigar diferents casos legals controvertits i després havien d'investigar-los des del punt de vista d'un advocat. Van treballar en grups. I un estudiant havia de defensar la persona que havia comès el delicte. Un estudiant havia de processar-los i dir per què havien d'anar a la presó. I després altres estudiants feien de testimonis. Vam fer un joc de rol a la sala del tribunal. Jo era el jutge. Els estudiants eren els advocats. Després vam discutir i debatre les proves. Després, altres estudiants feien de jurat. Havien de votar si el criminal havia d'anar a la presó o no. Crec que va ser un projecte força bo, perquè realment vaig poder veure que tots els estudiants s'hi involucraven força i que realment hi tenien un interès. Estaven escoltant realment les proves. Poden prendre la seva decisió.
Data de publicació: 16 de desembre de 2022
