Joguines i Papereria
Escrit per Peter
Aquest mes, la nostra classe d'infantil hem estat aprenent coses diferents a casa. Per adaptar-nos a l'aprenentatge en línia, hem seleccionat explorar el concepte de "tenir" amb un vocabulari que gira al voltant d'elements als quals es pot accedir fàcilment a casa.
A través d'una varietat de PowerPoint, cançons alegres, vídeos interessants i jocs entretinguts, els estudiants van aprendre sobre joguines i articles de papereria en línia.
Joguines: vam comparar i comentar les diferències entre les joguines actuals i les del passat, mentre vam analitzar les joguines d'ambdues èpoques. Els alumnes també tenien l'opció d'expressar les seves preferències.
Articles de papereria: vam analitzar els seus usos al lloc de treball i què podrien fer amb productes de papereria específics. La llar d'infants B ha dominat les frases "Teniu?" i "Tinc...".
També hem continuat treballant en els nostres números: comptar, escriure i reconèixer nombres fins al 10.
És important que ens saludem i ens divertim a les nostres classes en línia tot i estar a casa. No puc esperar per tornar a dir "Hola" en persona.
La vida de les persones que ens envolten
Escrit per Suzanne
Aquest mes, la classe d'acollida ha estat molt ocupada explorant i parlant sobre la vida de les persones que ens envolten que ens ajuden i els seus rols en la nostra societat.
Ens reunim a l'inici de cada dia ocupat per participar en els debats de classe, on oferim les nostres pròpies idees, utilitzant el nostre vocabulari introduït recentment. Aquest és un moment divertit on estem aprenent a escoltar-nos atentament i respondre adequadament al que escoltem. On estem construint el nostre coneixement i vocabulari del tema a través de cançons, rimes, contes, jocs i a través de molts jocs de rol i un món petit.
Després, ens vam posar a fer el nostre propi aprenentatge individual. Hem establert tasques per fer i decidim quan i com i en quin ordre les volem fer. Això ens està donant pràctica en la gestió del temps i la capacitat vital de seguir instruccions i realitzar tasques en un temps determinat. Així, ens estem convertint en aprenents independents, gestionant el nostre temps durant tot el dia.
Cada dia és una sorpresa, podríem ser metge, veterinari o infermera. L'endemà un bomber o un agent de policia. Podríem ser un científic fent experiments científics bojos o un treballador de la construcció construint un pont o la Gran Muralla Xina.
Creem els nostres propis personatges i accessoris que ens ajudin a explicar les nostres narracions i històries. Després inventem, adaptem i expliquem les nostres històries amb l'ajuda de les nostres mares i pares que fan de fotògrafs i editors de vídeo per capturar el nostre meravellós treball.
El nostre joc de rols i el petit joc del món ens ajuden a demostrar la nostra comprensió del que estem pensant, del que hem estat llegint o del que hem estat escoltant i tornant a explicar les històries amb les nostres pròpies paraules podem introduir i reforçar el nostre ús de aquest nou vocabulari.
Estem mostrant precisió i cura en el nostre dibuix i treball escrit i mostrem el nostre treball amb orgull al nostre Class Dojo. Quan estem fent la nostra fonètica i llegint junts cada dia, cada dia reconeixem més sons i paraules. Combinar i segmentar les nostres paraules i frases com a grup també ha ajudat a alguns de nosaltres a no ser tan tímids ja que tots ens animem els uns als altres mentre treballem.
Després, al final del nostre dia, ens tornem a reunir per compartir les nostres creacions, explicant la xerrada sobre els processos que hem utilitzat i, el més important, celebrem els èxits dels altres.
Un robot farà la teva feina?
Escrit per Danielle
A la seva nova unitat de Perspectives globals, els alumnes de 5è han estat aprenent: un robot farà la teva feina?' Aquesta unitat anima els estudiants a investigar més sobre les feines que els interessen i a pensar en el futur dels robots en el lloc de treball, inclosos els avantatges i els desavantatges d'utilitzar-los. Mentre estan pensant en els llocs de treball que més els agradaria tenir, dos membres del nostre equip de BIS, les encantadores Sra. Molly i Sra. Sinead, van acceptar ser entrevistades pels estudiants i parlar sobre les seves funcions.
Els alumnes van fer preguntes com ara;
'Quines titulacions necessites?'
'Preferiu treballar des de casa o des de l'escola?'
'Preferiu més el vostre paper en màrqueting o fotografia?'
"Va preferir treballar a RRHH o ser AT?"
"Com és per a tu un dia normal?"
'Parlar més d'una llengua et fa més ocupable?'
"Què és el que més t'agrada de treballar en una escola?"
"Creus que un robot podria ocupar-te la feina?"
"Creus que els avenços de la tecnologia han canviat la teva feina?"
'Ens trobes a faltar?'
La Sra. Molly va respondre les seves preguntes i fins i tot va entrevistar els estudiants sobre els rols que els agradaria més quan fossin grans. Algunes de les opcions que van triar els estudiants inclouen; un professor d'anglès o STEAM, un artista, un dissenyador de jocs i un metge. La Sra Sinead va respondre les seves preguntes i va confirmar que les trobava a faltar!
Aquesta activitat va donar als estudiants l'oportunitat d'aprendre més sobre les diferents funcions laborals i de practicar les seves habilitats d'entrevista i l'anglès parlat mentre estem en línia. Els estudiants van aprendre que el paper d'un associat de màrqueting tenia (aproximadament) un 33% de possibilitats de ser assumit per un robot i la Sra. Molly va explicar per què és probable que els humans continuïn ocupant el paper perquè són una necessitat de creativitat. La senyora Sinead va explicar com és poc probable que els robots esdevinguin un TA, però, segons les estadístiques, hi ha un 56% de possibilitats. Si voleu consultar les estadístiques d'una feina determinada, les podeu trobar en aquest lloc web:https://www.bbc.com/news/technology-34066941
Els estudiants també van escoltar del Sr. Silard, que treballa en ciberseguretat (també conegut com a pirateria informàtica) sobre com treballa amb la policia i com puja en un vehicle policial si hi ha una emergència. El Sr. Silard va parlar de la importància de continuar aprenent perquè la tecnologia està en constant canvi. Va parlar de com de divertit és la seva feina i dels avantatges de parlar diversos idiomes. Utilitza majoritàriament l'anglès a la seva feina (la seva llengua materna és l'hongarès) i creu que parlar diversos idiomes us pot ajudar a trobar una solució més fàcil com si no trobeu la solució en un idioma, podeu pensar en un altre!
Gràcies de nou a la increïble Sra Molly, Sra. Sinead i Sr. Silard pel seu suport i molt bé per l'any 5!
Test de matemàtiques en línia
Escrit per Jacqueline
Amb haver d'estudiar en línia durant un mes, hem hagut d'innovar la manera d'ensenyar, d'aprendre i d'avaluar a l'aula! Year 6 va completar presentacions en powerpoint sobre un projecte de recerca escollit per a les seves classes de Global Perspectives i també va "escriure" el seu primer qüestionari de matemàtiques en línia i es van emocionar amb la perspectiva de provar una manera diferent de ser avaluats. Vam fer una prova de pràctica inicial per familiaritzar els estudiants amb la plataforma i després vam fer la prova real l'endemà. La prova era per al valor posicional matemàtic i es va convertir de paper a una plataforma de proves en línia a la qual els estudiants podien accedir des de la comoditat de casa seva en un temps determinat. Els pares de 6è han estat molt solidaris; els resultats de les proves van ser forts i els comentaris dels estudiants van ser que preferirien tenir l'opció de fer proves en línia quan no podien fer les proves tradicionals en paper. Malgrat els obstacles del covid, aquest ha estat un ús interessant de la tecnologia a les nostres aules!
Assaig de solució de problemes
Escrit per Camilla
Una de les lliçons que l'any 10 va completar durant aquest període en línia va ser una tasca d'escriptura, que implicava un assaig de solució de problemes. Era un treball molt avançat i implicava diverses habilitats. Per descomptat, els alumnes havien d'escriure bé, formar bones frases i utilitzar una gramàtica d'alt nivell. Tanmateix, també havien de ser capaços de trobar punts i arguments en suport d'una opinió. Calia explicar aquests punts amb claredat. També havien de ser capaços de descriure un problema i proposar solucions per a aquest problema! Alguns dels problemes que van discutir van ser: l'addicció als videojocs dels adolescents, la contaminació acústica submarina, com la construcció de túnels, que pertorba la vida salvatge marina, i els perills de les escombraries a la ciutat. També havien de persuadir l'espectador o l'oient que les seves solucions eren bones! Aquesta va ser una bona pràctica amb un llenguatge persuasiu. Com podeu apreciar, aquesta era una pregunta molt exigent que de vegades sorgeix als exàmens del currículum de Cambridge English First. Definitivament, els estudiants es van veure desafiats per això. Van treballar molt i ho van fer molt bé. Aquí teniu una imatge de Krishna parlant en un vídeo, explicant què és un assaig de solució de problemes. Molt bé any 10!
Hora de publicació: 15-12-2022
