Gaudeix de la tardor: recull les nostres fulles de tardor preferides
Durant aquestes dues setmanes hem passat uns dies meravellosos d'aprenentatge en línia. Tot i que no podem tornar a l'escola, els nens de preescolar han fet una gran feina en línia amb nosaltres. Ens ho hem passat molt bé a les classes en línia de Lletra i Matemàtiques, Educació Física, Música i Art. Els meus petits han gaudit de la bonica tardor amb les seves famílies i han recollit unes fulles de tardor precioses del terra a la seva comunitat. També han dedicat temps a fer algunes fitxes de repàs a casa i a acabar les petites tasques dels professors. Ben fet, preescolar! Us esperem aviat!
Professora Christy
Animals de granja i animals de la selva
La setmana passada vam estudiar els animals de granja.
Vam començar la setmana amb cançons noves, llibres interactius i jocs divertits, tots ells molt beneficiosos per practicar paraules i frases noves.
Els alumnes de Preescolar A són increïblement compromesos i seriosos amb les seves tasques escolars.
Les teves increïbles manualitats i els deures diaris em fan feliç de veure't.
Agraeixo tot el vostre esforç.
Gent que ens ajuda
Aquesta setmana la nostra classe de recepció s'ho ha passat molt bé a casa aprenent moltes coses diferents.
Per començar el nostre tema "La gent que ens ajuda" aquest mes, hem pensat en totes les tasques que podríem fer a casa per ajudar les nostres famílies. Des de rentar els plats fins a aspirar i ajudar a preparar el dinar. Després vam anar a veure què fan els nostres guàrdies de seguretat cada dia per ajudar les nostres famílies i els vam fer una targeta d'agraïment per tot el que fan per nosaltres, les nostres famílies i la nostra comunitat.
També ens ho hem passat molt bé explorant i construint estructures com ara torres i muralles.
Vam construir les nostres pròpies torres després d'examinar la Torre de Cantó de Guangzhou i vam construir les nostres pròpies Grans Muralles després d'explorar la Gran Muralla Xinesa.
També hem continuat treballant la fonètica i ens divertim inventant noves maneres d'aprendre les paraules CVC.
Estem tots molt contents de veure'ns cada dia, xerrar, cantar una cançó, ballar i ensenyar-nos el que hem estat fent. Sabem que no estem sols i que tots els nostres amics ens estimen i es preocupen per nosaltres. Això és el més important per a nosaltres a Recepció, ja que tots volem mantenir-nos feliços i sans per quan puguem tornar a l'escola.
Formes a les basses de marea
Durant les classes d'anglès en línia, els estudiants de 1r de Batxillerat han estat aprenent fonètica de la fase 3, algunes de les quals inclouen Aa llarga, Ee llarga i Oo llarga. Els estudiants han participat en una sèrie d'activitats, algunes de les quals inclouen enumerar paraules amb el principi, el mig i el final dels sons fonètics enumerats anteriorment. Una altra activitat es va dirigir a llegir una història curta o un passatge, fer una prova de comprensió i després compilar un mapa narratiu amb paraules o imatges per representar la comprensió. A matemàtiques, hem estat aprenent sobre les formes i el nombre de cares, costats i cantonades que tenen. Per fer l'aprenentatge divertit, vaig crear una presentació de PowerPoint sobre "Formes a les basses de marea" i vaig mostrar als estudiants diferents formes que podem trobar i identificar-hi. Com a extensió, vaig presentar exemples de la vida real i un qüestionari ràpid per al qual els estudiants havien d'identificar la forma de diferents objectes de la vida real. Sembla que els va encantar! La ciència s'ha omplert d'utilitzar diferents parts de verdures per construir les parts d'una planta. Com a exemple, vaig mostrar als estudiants que el bròquil i la coliflor són les parts de la flor d'una verdura, les llavors de carbassa són la llavor, les tiges d'api són la tija, l'enciam i els espinacs són les fulles i les pastanagues són l'arrel. Després vam progressar als sentits i vam fer una prova de gust amb cinc fruites diferents. Tots els estudiants estaven completament compromesos i realment intrigats per identificar com veiem, sentim, olorem i tastem aquestes fruites. També es van riure molt quan vaig utilitzar les diferents fruites com a telèfon mòbil per trucar a diferents estudiants i preguntar-los si podien sentir-me i parlar-me a través de la fruita. Malgrat els reptes, felicito tots els estudiants per estar disposats a aprendre i a fer tot el possible. Excel·lent treball, curs 1B, us estimo!
Amor,
Senyoreta Tarryn
Transformació d'energia
Els alumnes de 4t han continuat estudiant la unitat de ciències: Energia. Durant les classes en línia d'aquesta setmana, els alumnes han presentat el seu pòster de transformació d'energia i han explicat com funciona amb un model que han construït. Els alumnes han presentat i demostrat amb èxit diferents tipus d'energia que es poden transferir a altres objectes o entorns.
L'energia és a tot arreu i en tot. Cada vegada que alguna cosa s'escalfa, es refreda, es mou, creix, fa un so o canvia de qualsevol manera, utilitza energia. Així doncs, vaig demostrar un experiment on els estudiants podien observar la transferència d'energia al llarg del temps com a investigació científica en l'activitat. Vaig utilitzar un vas d'aigua calenta, una culleradeta metàl·lica, una perla i vaselina per a la investigació. Els estudiants van dibuixar una cadena d'energia per a la transferència d'energia que tenia lloc a mesura que la calor es movia de l'aigua calenta a la cullera, i després la calor es movia de la cullera a la vaselina i la fonia. La perla va començar a lliscar cullera avall fins que va caure.
Els estudiants van fer una nova prova per veure si els resultats eren fiables cada vegada. Vaig repetir la investigació mesurant el temps que trigava la perla a caure de la cullera cada vegada. A més, el repte era completar un gràfic de punts per il·lustrar a quina temperatura la perla queia durant el temps més curt i prolongat. Els estudiants també van observar un patró en els resultats i van explicar per què. Finalment, l'estudiant va afegir punts de dades al gràfic sobre la seva predicció d'un augment i una disminució de la temperatura de l'aigua.
A més, els estudiants van fer una prova justa sobre la transformació de l'energia. Van investigar l'observació de remenar te calent amb una cullera de metall que s'escalfa i després utilitzar una culleradeta de plàstic que no s'escalfa tant. Amb la investigació de la prova justa, els estudiants van haver de considerar quines coses canviarien o es mantindrien igual i què es mesuraria. Els estudiants van discutir com assegurar-se de mesurar la temperatura correctament. Després d'això, els estudiants van presentar els seus resultats i van concloure que alguns materials transfereixen més calor que d'altres. Els estudiants van gaudir fent prediccions i utilitzant els seus coneixements previs per ajudar-los a formular prediccions. Els estudiants també van identificar qualsevol perill i van pensar en com treballar amb seguretat en una investigació.
Aquesta activitat va complir els següents objectius d'aprenentatge de Cambridge:4Pf.02Saber que l'energia no es pot crear, perdre, utilitzar ni destruir, sinó que es pot transferir.4TWSa.03Treure conclusions dels resultats i relacionar-les amb la qüestió científica que s'està investigant.4TWsp.01Formular preguntes científiques que es puguin investigar.4TWSp0.2Saber que hi ha cinc tipus principals d'investigacions científiques.4TWSp.04Identificar les variables que cal tenir en compte a l'hora de fer una prova imparcial.4TWSc.04Descriu com les mesures i/o observacions repetides poden donar dades més fiables.4TWSp.05Identificar els riscos i explicar com mantenir-se segur durant les pràctiques.
Treball excepcional, 4t curs! «El més important és no deixar mai de qüestionar-se.» — Albert Einstein
En què es diferencien els països?
A la seva classe de Perspectives Globals, els estudiants de 5è van tenir l'oportunitat de practicar la presentació de les presentacions que van crear per a la unitat: En què són diferents els països?
Les meravelloses Sra. Suzanne, Sra. Molly i Sr. Dickson van ser el seu públic i van donar suport als estudiants mirant i fent preguntes reflexives com ara "quin lloc els agradaria més visitar?", "Per què als britànics els agrada el te?" i "us agrada veure futbol en directe?". Els alumnes de 5è van gaudir presentant i compartint els seus coneixements.
La Sra. Suzanne va dir: "Els estudiants van dedicar molta reflexió i esforç a les seves presentacions. Van explicar molts fets fascinants sobre diferents països i ara sé per què bec tant de te!"
El Sr. Dickson va dir: "Van fer una gran feina de recerca en línia i em van ensenyar una cosa que no sabia abans. Les diapositives de PowerPoint estaven ben fetes i la informació estava presentada clarament! Vaig poder sentir la seva confiança i van treballar bé en equip".
La Sra. Molly va dir: "Em va sorprendre el rendiment dels alumnes de 5è, que van investigar alguns països d'interès amb molt de detall i estaven ben preparats; això és una cosa que no vaig poder fer fins a l'escola secundària! M'agraden molt les presentacions de diapositives que van fer. Ben fet, 5è!"
Leo, el peluix amic de quatre potes de 5è, també va gaudir molt veient les presentacions i va escoltar atentament mentre les feien.
Gràcies de nou als nostres estimats professors i personal que van donar suport a aquesta activitat! Agraïm molt el vostre suport.
Fantàstica feina, cinquè! Continues treballant molt tant en línia com fora de línia. Ben fet!
Propietats dels materials
A la classe de 9è, els estudiants han après sobre les propietats dels materials i com organitzar els electrons en orbitals, el que s'anomena estructura electrònica. Els estudiants han utilitzat la taula periòdica per poder organitzar els electrons en els orbitals i dibuixar l'estructura electrònica de qualsevol element de la taula periòdica.
Viatge pels núvols al regne del "Pinyin"
Benvolguts pares,
A causa de l'epidèmia, hem estat fent classes en línia amb els nens durant gairebé dues setmanes. En les dues darreres setmanes, els nens de 1r de la classe de xinès acaben d'aprendre la unitat de pinyin xinès. En comparació amb la millor sensació de proximitat, interactivitat i atenció dels cursos presencials, les classes en línia han afectat la nostra classe. Tanmateix, malgrat moltes dificultats, amb l'ajuda, el suport i la cooperació dels pares i les escoles, els nens finalment van poder viatjar amb èxit al regne del "Pinyin". Per tant, m'agradaria dir als pares en particular: "Gràcies!"
Fins ara, els nens han après i dominat la pronunciació correcta i els mètodes fonètics de 6 vocals simples aoeiu ü, 2 vocals yw i 3 síl·labes de reconeixement general yi, wu, yu i els seus quatre tons mitjançant demostracions d'habilitats de pronunciació, reconeixement d'imatges, lectura de jingles, joc d'escolta de targetes de tons i connexió de paraules comunes a la vida quotidiana, i han deixat que els nens realitzin exercicis d'escriptura i consolidació a casa a temps mitjançant un quadern de pràctica síncrona i quaderns de treball 5·3. Des de les caretes entusiastes i les "manetes" que apareixien davant de la càmera dels nens, els deures que els nens completaven a temps i els moments en què assistien seriosament a classe i escrivien els deures, realment vaig sentir l'entusiasme dels nens per l'aprenentatge del xinès en la situació de "l'escola suspesa però l'aprenentatge continua" i el gran suport dels pares.
Després d'aquesta setmana, continuaré explorant els misteris del regne del "Pinyin" amb els nens, amb l'esperança que, tant si es tracta d'epidèmia com d'hivern, classes en línia o altres dificultats, això no impedirà la nostra determinació i acció per aprendre els coneixements bàsics del xinès juntament amb els nens i sentir profundament l'encant de la nostra llengua materna: el xinès.
Els millors desitjos!
Sra. Yu
Aprenentatge de vaixella
Aquesta setmana hem après amb els nens a fer servir els estris de taula i alguns objectes comuns per a la llar. Els nens han tret els seus propis estris i han interactuat amb els professors. Són tan adorables.
Aprenent a utilitzar Photoshop
La setmana passada, els alumnes de 1r de batxillerat van aprendre a fer fotografies d'alta resolució amb una càmera digital i els tres elements clau de l'exposició són la velocitat d'obturació, l'obertura i l'ISO.
Aquesta setmana els alumnes de 1r de batxillerat han après a editar fotos amb Photoshop. Per exemple, a millorar l'exposició i el contrast amb una capa d'ajust de corbes, a fer ajustos de color, etc. A més, s'han presentat dos fotògrafs (Rinko Kawauchi i William Eggleston) com a inspiració.
Data de publicació: 16 de desembre de 2022
