Octubre a la classe d'acollida - Colors de l'arc de Sant Martí
Octubre és un mes molt ocupat per a les classes d'acollida. Aquest mes els alumnes aprenen sobre el color. Quins són els colors primaris i secundaris? Com barregem els colors per crear-ne de nous? Què és el monocrom? Com creen obres d'art els artistes moderns?
Estem explorant el color a través d'investigacions científiques, activitats artístiques, apreciació de l'art i llibres i cançons per a nens famosos, com ara Brown Bear d'Eric Carle. A mesura que aprenem molt més sobre el color, continuem desenvolupant i construint sobre el nostre vocabulari i coneixements del món en què vivim.
Aquesta setmana hem estat gaudint de les meravelloses il·lustracions de l'artista (il·lustrador) Eric Carle al conte Brown Bear Brown Bear i els seus bonics patrons rítmics poètics.
Vam explorar junts les característiques del llibre. Hem trobat la portada del llibre, el títol, sabem llegir d'esquerra a dreta i de dalt a baix. Passem les pàgines d'un llibre una per una i comencem a entendre la seqüenciació de pàgines. Després de rellegir la història, crear polseres de contes per a les nostres mares i representar-la com una dansa, la majoria de nosaltres podem recordar i tornar a explicar la història familiar amb una repetició exacta dels versos del llibre. Som tan intel·ligents.
Vam fer un experiment de barreja de colors per veure què passa quan barregem els colors primaris. Amb els nostres dits vam posar un punt de blau a un dit, un punt de vermell a l'altre dit i vam fregar els dits junts per veure què passava; com per màgia vam fer porpra. Vam repetir l'experiment amb blau i groc i després groc i vermell i vam registrar els nostres resultats a la nostra carta de colors. Molt embolic i molta diversió.
Vam aprendre la cançó de l'arc de Sant Martí i vam utilitzar el nostre coneixement del nom del color per fer una caça de colors per l'escola. Partim en equips. Quan vam trobar un color, vam haver de posar-hi un nom i trobar la paraula de color correcta al nostre full de treball per pintar. El nostre creixent coneixement de la fonètica ens va ajudar realment amb aquesta tasca, ja que vam poder sonar i identificar moltes lletres per llegir. els noms dels colors. Estem molt orgullosos de nosaltres mateixos.
Continuarem explorant com els diferents artistes utilitzen el color per crear obres d'art sorprenents i intentarem utilitzar algunes d'aquestes tècniques per crear les nostres pròpies obres mestres.
Les classes de recepció també continuen amb el seu viatge de fonètica de lletres i sons i comencen a combinar i llegir les nostres primeres paraules a classe. També ens portem a casa els nostres primers llibres de lectura cada setmana i aprenem a cuidar i respectar els nostres encantadors llibres i compartir-los amb les nostres famílies.
Estem molt orgullosos del progrés sorprenent de les recepcions i esperem un mes emocionant ple de diversió.
L'equip d'acollida
Relació qualitat-preu i despesa ètica
Durant les darreres setmanes la classe de PSHE de 3r hem començat a reconèixer que les persones tenen actituds diferents envers l'estalvi i la despesa; què influeix en les decisions de les persones i que les decisions de despeses de les persones poden afectar els altres.
En aquesta classe vam començar a parlar sobre "Com creix la Xina?" Una de les respostes va ser "diners". Els estudiants van entendre que tots els països importen i exporten articles i es comercialitzen entre ells. També van entendre que els preus dels articles poden fluctuar per la demanda.
Vaig proporcionar a tots els estudiants diferents quantitats de diners i vaig preguntar per què? Els estudiants van respondre ràpidament que era perquè tots tenim diferents quantitats de diners a la vida. Per descriure l'oferta i la demanda, vaig proporcionar una galeta oero que indicava que el preu era de 200 RMB. Els estudiants m'estaven agitant diners per comprar. Vaig preguntar si la demanda d'aquesta galeta era alta o baixa. Finalment vaig vendre la galeta per 1.000 RMB. Després vaig produir 15 galetes més. L'estat d'ànim va canviar i vaig preguntar a l'estudiant que havia pagat 1.000 RMB com se sentia. Vam continuar comprant els articles i un cop venuts tots ens vam asseure a parlar del que acabava de passar.
Trencaclosques de Tarsia
Durant les últimes setmanes, els alumnes de primer cicle de secundària han estat desenvolupant conjunts d'habilitats matemàtiques en aritmètica mental: sumar, restar, multiplicar i dividir nombres decimals, idealment sense haver d'escriure res, i simplificar els càlculs fraccionaris. Moltes de les habilitats fonamentals de l'aritmètica es van introduir als cursos de primària; però a secundària s'espera que els estudiants acceleren la seva fluïdesa en aquests càlculs. Demaneu als vostres fills que sumin, resten, multipliquin o divideixin dos nombres decimals o dues fraccions, i probablement ho podrien fer al cap!
El que faig a l'aula de Matemàtiques és típic entre les escoles de Cambridge International. Els estudiants s'enfronten i parlen la majoria. Per tant, l'objectiu d'un trencaclosques de tarsia com a activitat és permetre als estudiants col·laborar entre ells per aconseguir un objectiu comú. Trobo que els trencaclosques de tarsia són una de les activitats més efectives per implicar els estudiants en la comunicació. Potser notareu que tots els alumnes s'hi impliquen.
Aprenentatge de pinyin i nombres
Hola pares i alumnes:
Sóc professora de xinès, la Michele, i durant les últimes setmanes, la segona llengua de Y1 i Y2 ha estat aprenent pinyin i números, així com alguns caràcters i converses xinesos senzills. La nostra classe està plena de riures. La professora va fer alguns jocs interessants per als alumnes, com ara: wordwall, quizlet, Kahoot, jocs de cartes..., perquè els alumnes puguin millorar, sense saber-ho, el seu domini del xinès en el procés de joc. L'experiència de l'aula és realment entretinguda! Ara els alumnes poden completar amb consciència les tasques que li ha donat el professor. Alguns alumnes han avançat molt. Mai han parlat xinès i ara poden expressar clarament algunes idees senzilles en xinès. Els estudiants no només es van interessar cada cop més per aprendre xinès, sinó que també van establir una base sòlida perquè parlessin bé el xinès en el futur!
Dissolució sòlida
Els alumnes de 5è han continuat estudiant la seva unitat de Ciències: Materials. A la classe del dilluns, els alumnes van participar en un experiment on van provar la capacitat de dissolució dels sòlids.
Els alumnes van provar diferents pols per veure si es dissolen en aigua calenta o freda. Els sòlids que van triar van ser; sal, sucre, xocolata calenta en pols, cafè instantani, farina, gelatina i sorra. Per assegurar-se que era una prova justa, van afegir una culleradeta del sòlid a 150 ml d'aigua calenta o freda. Després, ho van remenar 10 vegades. Els alumnes van gaudir fent prediccions i utilitzant els seus coneixements previs (el sucre es dissol en el te, etc.) per ajudar-los a predir quin es dissoldria.
Aquesta activitat va complir els següents objectius d'aprenentatge de Cambridge:5Cp.01Saber que la capacitat d'un sòlid de dissoldre's i la capacitat d'un líquid d'actuar com a dissolvent són propietats del sòlid i del líquid.5TWSp.04Planificar investigacions de proves justes, identificant les variables independents, dependents i de control.5TWSc.06Realitzar treballs pràctics amb seguretat.
Genial feina 5è! Segueix així!
Experiment de sublimació
Els alumnes de 7è van realitzar un experiment sobre sublimació per veure com es produeixen les transicions d'un sòlid a gas sense passar per l'estat líquid. La sublimació és la transició d'una substància de l'estat sòlid a l'estat gasós.
Robot Rock
Robot Rock és un projecte de producció de música en directe. Els estudiants tenen l'oportunitat de crear una banda, crear, mostres i enregistraments en bucle per produir una cançó. L'objectiu d'aquest projecte és investigar pads de mostra i pedals de bucle, després dissenyar i construir un prototip per a un nou dispositiu de producció de música en directe contemporani. Els alumnes poden treballar en grup, on cada membre pot centrar-se en diferents elements del projecte. Els estudiants poden centrar-se a gravar i recollir mostres d'àudio, altres estudiants poden centrar-se en les funcions del dispositiu de codificació o poden dissenyar i construir els instruments. Un cop finalitzat, els alumnes interpretaran les seves produccions musicals en directe.
Qüestionaris de recerca i jocs de revisió científica
Recerca de perspectives globalsQüestionaris
Year 6 continua explorant diferents maneres de recopilar dades per a una pregunta d'investigació, i ahir vam anar a la classe de Year 5 per fer-los preguntes relacionades amb com aquests alumnes viatgen a l'escola. Els resultats van ser registrats al qüestionari per l'equip designat per a l'informe de resultats. La Sra. Danielle també va plantejar algunes preguntes interessants i en profunditat a Year 6 per avaluar la seva comprensió del propòsit de la seva investigació. Molt bé, 6è!!
Jocs de revisió científica
Abans d'Any 6 escriure la seva primera prova de ciències, vam jugar uns quants jocs ràpids per revisar el contingut que havíem après a la primera unitat. El primer joc que vam jugar va ser les xarades, on els alumnes de la catifa havien de donar pistes a l'estudiant de peu sobre el sistema d'òrgans/òrgans que es mostrava al telèfon. El nostre segon joc va fer que els alumnes treballessin en grups per fer coincidir els òrgans amb les seves funcions correctes en menys de 25 segons. Ambdós jocs van ajudar els estudiants a revisar tot el contingut d'una manera divertida, ràpida i interactiva i se'ls va donar punts Class Dojo pels seus esforços! Molt bé i tot el millor, Any 6!!
Primera experiència a la biblioteca escolar
El 21 d'octubre de 2022, el curs 1B va tenir la seva primera experiència a la biblioteca escolar. Per a això, vam convidar a la senyoreta Danielle i als seus bonics alumnes de 5è que desinteressadament van baixar a la biblioteca i ens van llegir. Els alumnes de 1B es van dividir en grups de tres o quatre i se'ls va assignar un líder de grup de 5è, després de la qual cosa, cadascun va trobar un lloc on es va sentir còmode per a la seva lliçó de lectura. L'any 1B va escoltar amb atenció i es va aferrar a cada paraula dels líders del grup de l'any 5, cosa que va ser increïble de veure. L'any 1B va acabar la seva lliçó de lectura agraint tant a la senyora Danielle com als seus alumnes i, a més, atorgant a cada alumne de l'any 5 un certificat signat per un representant de la classe de l'any 1B. Gràcies una vegada més, senyoreta Danielle i Year 5, us estimem i us agraïm i esperem amb moltes ganes la nostra propera activitat de col·laboració.
Hora de publicació: 16-12-2022
